كفاءات التواصل اللفظي و غير اللفظي لدى معلمات رياض الأطفال بحسب بعض المتغيرات
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
من أهداف هذا البحث معرفة مستوى كفاءات التواصل لدى معلمات رياض الأطفال وبحسب بعض المتغيرات الديموغرافية. إستخدم الباحث المنهج الوصفي والأرتباطي، كما وإستخدم أداة الملاحظة وتم إيجاد الصدق الظاهري وصدق الأتساق الداخلي له، ثم إيجاد الثبات عن طريق (Cronbach's Alpha) فكانت (0.92)، ثم تم إيجاد الثبات بين المصححين. تكونت الأداة بصيغته النهائية من (28) فقرة. تكونت العينة النهائية من (89) من معلمات رياض الأطفال في مدينة كوية. أظهرت النتائج أن مستوى كفاءات التواصل بشكل عام (اللغوي وغير اللغوي) لدى عينة البحث كان فوق المتوسط وتحت مستوى الجيد، ولم يصل الى المستوى المطلوب تربويا و المحدد ب(80%)، كما وظهرت فروق بين معلمات الرياض الأهلية بفارق معنوي بالمقارنة مع الحكومية، ولم تظهر فروق بحسب متغير الشهادة ومتغير عدد الأطفال في الصف، ولكن ظهرت فروق من حيث متغير إختصاصي الكردية والأنجليزية على إختصاصي الفن والعام، كما وظهرت فروق حسب سنوات الخدمة لصالح المتعينات حديثا. وفي نهاية البحث قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
المراجع
دوران، رودني (١٩٨٥). أساسيات القياس والتقويم في تدريس العلوم. ترجمة محمد سعيد صباريني ( واخرون)، اربد: دار الأمل للنشر والتوزيع.
سلامة، عبدالبديع و اخرون، (٢٠٠٥). برنامج مقترح لتنمية مهارات الأداء اللغوي لدى معلمات رياض الأطفال، مختصر مقالة منشورة على الأنترنيت على الرابط: www.minshawi.com/content/برنامج-مقترح-لتنمية-مهارات-الأداء-اللغوى-لدى-معلمات-رياض-الأطفال أسترجع بتأريخ: ٦-١-٢٠١٧ ١٠:٠٤ am
صاصيلا، رانية (٢٠١٠). استراتيجية مقترحة لتطوير نظام إعداد معلم رياض الأطفال في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة، جامعة دمشق، كلية التربية، قسم المناهج وطرائق التدريس، بحث منشور على الأنترنيت على الرابط:http://www.damascusuniversity.edu.sy/mag/edu/images/stories/235-280.pdf استرجع بتأريخ: ٦-١-٢٠١٧.
العريني، أحمد بن عبد الله بن صقير (٢٠١١). "مدى توافر مهارات الاتصال غير اللفظية لدى هيئة التدريس في كلية العلوم بجامعة القصيم من وجهة نظر الطلبة"، رسالة ماجستير (غير منشورة)، الأكاديمية العربية في الدنمارك، كلية الآداب والتربية.
علي، محمد أحمد محمد (٢٠٠٨). "فاعلية برنامج تدريبي سلوكي لتحسين بعض مهارات التواصل غير اللفظي لدي عينة من الأطفال ذوي التوحد"، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، جامعة عين شمس.
المطرب، خالد (٢٠١٧). مهارات الأتصال، ملخص مقالة منشورة على الأنترنيت على موقع ملتقى طلاب و طالبات جامعة الملك فيصل و جامعة الملك دمام على الموقع: www.entsab.com/vb/////attachment.php استرجع بتأريخ: ١٤-١-٢٠١٧.
Academy for early childhood program Accreditation, (2005) National Association for the education of young children (NAEYC).
Park, Gi-Pyo & Lee, Hyo-Woong (2006). The characteristics of effective English teachers as perceived by high school teachers and students in Korea, Asia Pacific Education Review, 7 (2), 236-248.
Cirillo, Michelle & Herbel-Eisenmannm, Beth (2006). TEACHER COMMUNICATION BEHAVIOR IN THE MATHEMATICS CLASSROOM, journal of Socio-Cultural Issues, Vol.2-497, Proceedings of the Twenty Eighth Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Mérida, Yucatán, México, November 9 – 12, 2006, Universidad Pedagógica Nacional.