Verbal and Nonverbal Communication Efficiencies for Kindergarten Teachers, According to Some Variables

Main Article Content

Jabar A. Abdulrahman

Abstract

One of the objectives of this research was to determine the level of (linguistic & non-linguistic) communication efficiencies among the kindergarten teachers according to some demographic variables. The researcher used the Descriptive and Correlative Method, also they used observation tool, beside finding the validity, internal consistency and reliability of the tool through Cronbach's Alpha which was (0.92), then a consistency between the observers were found. The tool in its final form Consisted of (28) items. The final sample was (89) lessons observed of kindergarten teachers in Koya city. The results showed that the level of communication efficiencies in general was above average but not up to the required level educationally set at 80%, also the private kindergarten teachers was better comparing with Governmental kindergartens, also differences appeared by the years of service for the benefit of newly teachers. Based on the results the researcher presented several recommendations and suggestions.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Abdulrahman, J. A. (2019) “Verbal and Nonverbal Communication Efficiencies: for Kindergarten Teachers, According to Some Variables”, Koya University Journal of Humanities and Social Sciences, 1(1), pp. 121-131. doi: 10.14500/kujhss.v1n1y2018.pp121-131.
Section
Articles
Author Biography

Jabar A. Abdulrahman, Department of Education and Psychology, Faculty of Education, Koya University, Kurdistan Region, Iraq

 

 

References

إبراهيم، عبد المجيد (١٩٩٩). الأسس العلمية و الطرق الإحصائية للاختبارات و القياس في التربية الرياضية، ط١، عمان: دار الفكر العربي.

دوران، رودني (١٩٨٥). أساسيات القياس والتقويم في تدريس العلوم. ترجمة محمد سعيد صباريني ( واخرون)، اربد: دار الأمل للنشر والتوزيع.

سلامة، عبدالبديع و اخرون، (٢٠٠٥). برنامج مقترح لتنمية مهارات الأداء اللغوي لدى معلمات رياض الأطفال، مختصر مقالة منشورة على الأنترنيت على الرابط: www.minshawi.com/content/برنامج-مقترح-لتنمية-مهارات-الأداء-اللغوى-لدى-معلمات-رياض-الأطفال أسترجع بتأريخ: ٦-١-٢٠١٧ ١٠:٠٤ am

صاصيلا، رانية (٢٠١٠). استراتيجية مقترحة لتطوير نظام إعداد معلم رياض الأطفال في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة، جامعة دمشق، كلية التربية، قسم المناهج وطرائق التدريس، بحث منشور على الأنترنيت على الرابط:http://www.damascusuniversity.edu.sy/mag/edu/images/stories/235-280.pdf استرجع بتأريخ: ٦-١-٢٠١٧.

العريني، أحمد بن عبد الله بن صقير (٢٠١١). "مدى توافر مهارات الاتصال غير اللفظية لدى هيئة التدريس في كلية العلوم بجامعة القصيم من وجهة نظر الطلبة"، رسالة ماجستير (غير منشورة)، الأكاديمية العربية في الدنمارك، كلية الآداب والتربية.

علي، محمد أحمد محمد (٢٠٠٨). "فاعلية برنامج تدريبي سلوكي لتحسين بعض مهارات التواصل غير اللفظي لدي عينة من الأطفال ذوي التوحد"، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، جامعة عين شمس.

المطرب، خالد (٢٠١٧). مهارات الأتصال، ملخص مقالة منشورة على الأنترنيت على موقع ملتقى طلاب و طالبات جامعة الملك فيصل و جامعة الملك دمام على الموقع: www.entsab.com/vb/////attachment.php استرجع بتأريخ: ١٤-١-٢٠١٧.

Academy for early childhood program Accreditation, (2005) National Association for the education of young children (NAEYC).

Park, Gi-Pyo & Lee, Hyo-Woong (2006). The characteristics of effective English teachers as perceived by high school teachers and students in Korea, Asia Pacific Education Review, 7 (2), 236-248.

Cirillo, Michelle & Herbel-Eisenmannm, Beth (2006). TEACHER COMMUNICATION BEHAVIOR IN THE MATHEMATICS CLASSROOM, journal of Socio-Cultural Issues, Vol.2-497, Proceedings of the Twenty Eighth Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Mérida, Yucatán, México, November 9 – 12, 2006, Universidad Pedagógica Nacional.