The effect of Unsystemized ESP Course on the Students’ Motivation and achievement In Kurdistan Technical Institutes

الشريط الجانبي للمقالة

View the PDF File (English)
منشور: يون 25, 2024
DOI: https://doi.org/10.14500/kujhss.v7n1y2024.pp502-510
الكلمات المفتاحية:
English for Specific Purposes (ESP), learning, motivation, needs analysis اللغة الإنجليزية لأغراض محددة (ESP)، التعلم، التحفيز، تحليل الاحتياجات

محتوى المقالة الرئيسي

شلێر محمدعلی نجمەالدین
Department of Surveying, Sulaimani Polytechnic University, Kurdistan Region, Iraq
https://orcid.org/0009-0006-6236-6763
شیلان علی حمەسور
Department of English, College of Languages, University of Sulaimani, Kurdistan Region, Iraq
https://orcid.org/0000-0002-6327-8427
برهان علی محمد
Department of Businesses Administration, Darbandikhan Technical Institute, Sulaimani Polytechnic University, Kurdistan Region, Iraq
https://orcid.org/0000-0001-8010-8430

الملخص

تلعب اللغة الإنجليزية لأغراض محددة دورًا مركزيًا في التعليم العالي في كردستان/العراق حيث يتم استخدام اللغة الإنجليزية في الغالب للأغراض الأكاديمية. ومع ذلك، فقد وجد أنه تحت اسم “القراءات الإدارية باللغة الإنجليزية” يتم تدريس دورة اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة في المعاهد التقنية في كردستان. يتم تطوير البرامج دون إجراء تحليل الاحتياجات. لشرح ذلك، لم يتم أخذ قدرة الطلاب واحتياجاتهم واهتماماتهم في اختيار مواد الدورة ومنهجيتها في الاعتبار. وبالتالي، لا بد أن يكون لذلك تأثير سلبي على دافعية الطلاب وتعلمهم، وهذا هو سبب إجراء هذه الدراسة. أجريت هذه الدراسة على 126 طالباً من طلاب السنة الأولى في معهدي دربندخند وكلار بجامعة السليمانية التقنية. وتم استخدام الاختبار القبلي والاختبار البعدي للتعرف على تعلم الطلاب. وبعد مقارنة أداء الاختبارين القبلي والبعدي، تبين أنهم لم يحققوا أي تحسن في اللغة الإنجليزية العامة والإدارة الأساسية. بالإضافة إلى ذلك، تم إعطاؤهم استبيانًا قبل الدورة وبعدها لتحديد دوافعهم حول دورات اللغة الإنجليزية قبل الدورة وبعدها. وعلى العكس من ذلك، وافق الطلاب بشكل عام على دروس اللغة الإنجليزية وزادت حافزتهم. يمكن أن نستنتج أن برنامج تعليم اللغة الإنجليزية المنظم هو إلزامي لتحسين كفاءة الطلاب في اللغة الإنجليزية.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
Najmaddin, S. M., Hama Sur, S. A. . و Mohammed , B. A. . (2024) "The effect of Unsystemized ESP Course on the Students’ Motivation and achievement : In Kurdistan Technical Institutes", مجلة جامعة كويه للعلوم الإنسانية والاجتماعية, 7(1), ص 502-510. doi: 10.14500/kujhss.v7n1y2024.pp502-510.
إصدار
مجلد 7 عدد 1 (2024): Issue Twelve
القسم
Articles
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

السير الشخصية للمؤلفين

شلێر محمدعلی نجمەالدین، Department of Surveying, Sulaimani Polytechnic University, Kurdistan Region, Iraq

Shler MohammedAli Najmaddin is a Lecturer and a researcher. She has graduated from Master of Arts in Teaching English as a Foreign Language, Bilkent University. She has participated in Three international conferences and a regional one. She has published two papers.

 

شیلان علی حمەسور، Department of English, College of Languages, University of Sulaimani, Kurdistan Region, Iraq


BA in English Language and Literature, University of Sulaimani, 2000
MA in English Language and Literature, University of Sulaimani, 2007
PhD in English Language and Linguistics, University of Sulaimani, 2013
Currently a teaching staff at the same University, English Department, College of Language.

 

المراجع

Altalib, A 2019, L2 Motivation in ESP and EGP Courses: An Investigation of L2 Motivational Selves Among Learners of English in Saudi Arabia. Australian Journal of Applied Linguistics, 2 (1), 1-16 (2019) https://dx.doi.org/10.29140/ajal.v2n1.113

Chien, C-N, & Hsu, M 2010, A case study of incorporating ESP instruction into the university English course. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 9, 1885–1888. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.418

Chostelidou, D, 2011, Needs-based course design: The impact of general English knowledge on the effectiveness of an ESP teaching intervention, Social and Behavioral Sciences, 15, 403-409, 1877-0428, https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042811002916

Cigan, V, & Kordić, L 2013, The role of ESP courses in general English proficiency. Linguistica, 53(2), 153–172. https://doi.org/10.4312/linguistica.53.2.153-172

Dudley-Evans & T and John, M-S 1998, English Developments in English for Specific Purposes: A Multi-Disciplinary Approach (Cambridge Language Teaching Library) Cambridge: CUP 1st Edition

Gardner, R-C, Lalonde, R-N, & Moorcroft, R. 1985, THE ROLE OF ATTITUDES AND MOTIVATION IN SECOND LANGUAGE LEARNING: CORRELATIONAL AND EXPERIMENTAL CONSIDERATIONS. Language Learning, 35(2), 207–227. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1985.tb01025.x

Gardner, R 2006, The socio-educational model of second language acquisition: A research paradigm. EUROSLA Yearbook (6), 237-260.

Husna, A. H., & Murtini, R. T. (2019). A Study on Students’ Motivation in Learning English as English Foreign Language (EFL) at STIKES Cendekia Utama Kudus. Journal of English Teaching and Research, 4 (2), 2580-3441.

Hutchinson, T & Waters, A 1987, English for specific purposes: A learning-centred approach. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Lightbrown, P-M & Spanda, N 2013, All 210G: How Languages are Learned. 1–260.

Lopriori L (ed.) 2014, Investigating Learners’ Development in Time, Zagre, FF Press. http://wp.ffzg.unizg.hr/ffpress

Miyake, M & Tremarco, J 2005, Needs Analysis for Nursing Students Utilizing Qestionnaires and Interviews. Kawasaki Journal of Medical Welfare, 1, 23-34.

Najmaddin, S. M. A., & Hama Sur, S. A. (2019). Needs Analysis as a Measure for the Accuracy of ESP Syllabus Courses in Kurdistan Technical Institutes, Department of Administration as a Case Study.. Journal of University of Human Development, 5(3), 150-155. https://doi.org/10.21928/juhd.v5n3y2019.pp150-155

Navickienė, V, Kavaliauskienė, D, & Pevcevičiūtė, S, 2015, ASPECTS OF ESP LEARNING MOTIVATION IN TERTIARY EDUCATION, TILTAI, 2, 97–108, ISSN 1392-3137 (Print), ISSN 2351-6569. file:///C:/Users/Pcnet/Downloads/tbb-71-2-1103-4136-1-pb.pdf

Offord-Gray, C, & Aldred, D, A Principled Approach to ESP Course Design, “Hong Kong Journal of AppliedLinguistics

Park, M 2016, Running Head: PERCEIVED USEFULNESS AND ATTITUDES TOWARD ESP AMONG 5 ICLLCE 2016-27 Mae-Ran Park.

Sajida, Z 2007, English for specific purposes: Implications in medical education. Journal of the College of Physicians and Surgeons--Pakistan : JCPSP. 17. 1-2.

Tabatabaei, O & Mokhtari, A 2014, ESP Learners’ Perception of ESP Program Problems at Iranian Universities (A Case Study of Islamic Azad University Najafabad Branch). Theory and Practice in Language Studies, 4. https://doi.org/10.4304/tpls.4.6.1144-1154

Triristina, N, & Khabib, S, 2021, STUDENTS’ PERCEPTION ON THE EFFECTIVENESS OF TEACHING ESP FOR SOCIAL AND POLITICAL SCIENCE PROGRAM, Social Sciences, Humanities and Education Journal (SHE Journal) 2 (2) 83 – 95, 2720-9946, 2723-3626. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/SHE