هێزی فیدباک: دیدگای مامۆستایانی زانکۆ لەسەر فیدباکێ پەرەپێدەر لە پۆلەکانی زمانی ئینگلیزی وەکو زمانی بیانی

توێژەران

  • نیهاد فەیسەل ئەحمەد بەشی ئینگلیزی، فاکەڵتی ئاداب، زانکۆی سۆران، هەرێمی کوردستان، عێراق https://orcid.org/0009-0002-1198-2938
  • محەمەد حوسێن محەمەد بەشی ئینگلیزی، فاکەڵتی ئاداب، زانکۆی سۆران، هەرێمی کوردستان، عێراق https://orcid.org/0009-0004-9062-4550
  • موخلس ساڵح ئیبراهیم بەشی ئینگلیزی، فاکەڵتی پەروەردە، زانکۆی سۆران، هەرێمی کوردستان، عێراق https://orcid.org/0009-0001-8439-9869

:

https://doi.org/10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp553-562

:

فیدباکی پەرەپێدەر،" ; (هێڵکە فێرکردنی زمان،" ; (هێڵکە جێبەجێکردن،" ; (هێڵکە فێربوونی زمان،" ; (هێڵکە دیدگاکان

پوختە

ئەم توێژینەوەیە هەوڵیداوە کە  تێگەیشتنێکی زیاتر و گشتگیرترپێشکەش بکات سەبارەت بە فیدباکی پەرەپێدەر وەک یەکێک لە توخمە سەرەکییەکانی فێرکردن و فێربوونی زمان، سەبارەت بە مە توێژینەوەکە لێکۆڵینەوەی لە دیدگا و ئەزموونی ماموستایانی زمانی ئینگلیزی لە زانکۆکانی کوردستان کوردوە لە هەردوو کەرتی میری و تایبەتدا سەبارەت بە جێبەجێکردنی تەکنیکەکانی ئەم جۆرە فیدباکە لە پرۆسەی وانە وتنەوەیان و گاریگەر و ڕۆلیان لە پێشخستنی توانای فێربوونی زمانی ئینگلیزی لەلایەن خوێندکاران. جگە لەوەش، توێژینەوەکە هەوڵیداوە باشترین شێواز و پراکتیزەکان دەستنیشان بکات و پێشنیاری لۆجیکی و بەرهەمدار بخاتە ڕوو بۆمامۆستایان تا بتوانن بە باشترین شێوە بنەماکان و تەکنیکاکانی ئەم جۆرە فیدباکە جێ بەجێ بکەن و بەکاربهێنن لە پۆلەکانیاندا. بۆ کۆکردنەوەی داتا و زانیاریەکان، توێژینەوەکە شێوازی تێکەلەی بەکارهێناوە، لە ڕێگەی بەکارهێنانی پرسیار نامە و چاوپێکەوتنی نیمچە پێکاتەیی. بۆ وەلامدانەوەی پرسیارنامەکە، ئەم توێژینەوەیە بە شێوەیەکی هەڕەمەکی ١١٨ مامۆستای زمانی ئینگلیزی لە سەرانسەری  زانکۆ جیاوازەکانی حکومی و تایبەتیەکانی هەرێمی کوردستان وەرگرتوە. دوای ئەمە توێژینەوەکە تەکنیکی نمونەگرتنی مەبەستداری بەکارهێنا بۆ چاوپێکەتن لەگەک ٢٠ مامۆستای زمانی ئینگلیزی لە زانکۆ جیاوازەکانی هەرێمی کوردستان. هەروەها ئەم توێژینەوەیە ڕێبازی شیکاری بابەتیی بەکارهێناوە بۆ شیکردنەوەی داتای چۆنایەتی، وە ئەم ڕێگایەش زۆر بەسوود بووە لە دەستنیشانکردنی بابەت و نەخشە سەرەکییەکانی ناو داتاکان بە شێوەیوکی ڕاست و دروست. وە هەروەها، زانیارییە چەندایەتییەکان لە ڕێگەی بەکارهێنانی بەرنامەی شیکاری ئاماری (SPSS) بۆ زانستە کۆمەڵایەتییەکان  شیکرانەوە. دەرەنجامی توێژینەوەکە ئەوە دەرەخات کە مامۆستایان زۆرجار فیدباکی پەرەپێدەرلەوانەکانیان و لە پرۆسەی فێربوون بەکاردەهێنن لە ڕێگەی میکانیزمی جۆراوجۆرە. هەروەها توێژینەوەکە دەریخستووە کە بەکارهێنانی ئەم جۆرە فیدباکە لە پڕۆسەی فێربووندا، بە شێوەیەکی بەرچاو تواناکانی زمانی ئینگلیزی فێرخوازان بەرەوپێش دەبات.

Downloads

Download data is not yet available.

زانیاریی کەسیی نوسەر

نیهاد فەیسەل ئەحمەد, بەشی ئینگلیزی، فاکەڵتی ئاداب، زانکۆی سۆران، هەرێمی کوردستان، عێراق

Nehad Faisal Ahmed. He is currently working at Soran University in English Department as a Lecturer and Researcher. He has a Ph.D. in English Language and TESOL, as well as MA in TESOL from the University of Huddersfield in the UK. He has contributed to curriculum development, exam committees, teacher training at both sectors public and private. His research interests lie in teaching methodologies, classroom interaction, and student engagement.

محەمەد حوسێن محەمەد, بەشی ئینگلیزی، فاکەڵتی ئاداب، زانکۆی سۆران، هەرێمی کوردستان، عێراق

Mohammed Hussein Mohammed, He got PhD in TESOL at Soran University and MA in Applied Linguistics at Salahaddin University. Also, He is prdagogy trainer.

موخلس ساڵح ئیبراهیم, بەشی ئینگلیزی، فاکەڵتی پەروەردە، زانکۆی سۆران، هەرێمی کوردستان، عێراق

Mohkhles Saleh Ibrahim. He is a lecturer at Soran Univesity- Faculty of Edution- English department. He has MA dgree in English language teaching and Ph.D degree TESOL. His research interest is Eglish language teaching and Education.

سەرچاوەکان

Chen, J. (2023). Sketching The Landscape Of Corrective Feedback By Bibliometric Analysis And Structural Topic Modeling. Journal Of Language Teaching, 3(10), 51-67. Https://Doi.Org/10.54475/Jlt.2023.029

Cohen, L., Manison, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods In Education (6th Ed.). London: Routledge

Dai, W., Tsai, Y. S., Gašević, D., & Chen, G. (2024). Designing Relational Feedback: A Rapid Review And Qualitative Synthesis. Assessment & Evaluation In Higher Education, 1–15. Https://Doi.Org/10.1080/02602938.2024.2361166

Denscombe, M. (2007). The Good Research Guide: For Small-Scale Social Research Projects (3rd Ed.). Berkshire: Mcgraw-Hill Education.

Elmahdi, I., Al-Hattami, A., & Fawzi, H. (2018). Using Technology For Formative Assessment To Improve Students' Learning. The Turkish Online Journal Of Educational Technology, 17, 182-188. Https://Eric.Ed.Gov/?Id=EJ1176157

Golafshani, N. (2003). Understanding Reliability And Validity In Qualitative Research. The Qualitative Report, 8(4), 597-607.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power Of Feedback. Review Of Educational Research, 77(1), 81–112. Https://Doi.Org/10.3102/003465430298487

Husam Almofti, K. W. (2020). Challenges Of Implementing Formative Assessment: By Iraqi EFL Instructors At University Level. Koya University Journal Of Humanities And Social Sciences, 3(1), 181-189. Https://Doi.Org/10.14500/Kujhss.V3n1y2020.Pp181-189

Johansson. J., & Nilsson, M. (2017). Feedback As Formative Assessment On EFL Students' Writing. (Dissertation, Malmö Högskola). Retrieved From: Https://Www.Diva-Portal.Org/Smash/Get/Diva2:1497660/FULLTEXT01.Pdf

Kumar, R. (2014). Research Methodology (4th Ed.). London, SAGE

Kyaruzi, F., Strijbos, J. W., Ufer, S., & Brown, G. T. L. (2019). Students' Formative Assessment Perceptions, Feedback Use, And Mathematics Performance In Secondary Schools In Tanzania. Assessment In Education: Principles, Policy & Practice, 26(3), 278-302. Https://Doi.Org/10.1080/0969594X.2019.1593103.

Malo, S. S. (2021). Investigating Kurdish EFL Students’ Learning Styles At University Level. Koya University Journal Of Humanities And Social Sciences, 4(1), 104-109. Https://Doi.Org/10.14500/Kujhss.V4n1y2021.Pp104-109

Morris, R., Perry, T., & Wardle, L. (2021). Formative Assessment And Feedback For Learning In Higher Education: A Systematic Review.Review Of Education, 9, E3292. Https://Doi.Org/10.1002/Rev3.3292

Ningsih, Nurul & Rosidah, Nur & Pradana, Dian. (2025). The Role Of Formative Assessment In Developing English Language Curriculum And Learning. JOURNAL OF TECHNOLOGY, EDUCATION & TEACHING (J-TECH). 1. 70-78. 10.62734/Jtech.V1i2.417.

Pramesti, I. (2024). EXPLORING THE BENEFITS OF FORMATIVE ASSESSMENT IN THE CLASSROOM. Esteem Journal Of English Education Study Programme. 6. 188-194. 10.31851/Esteem.V6i1.16142.

Saliu-Abdulahi, D., Hellekjær, G. O., & Hertzberg, F. (2017). Teachers' (Formative) Feedback Practices In EFL Writing Classes In Norway. Journal Of Response To Writing, 3(1), 31–55

Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making Sense Of Cronbach's Alpha. International Journal Of Medical Education, 2, 53–55. Https://Doi.Org/10.5116/Ijme.4dfb.8dfd

Widiastuti, Sri & Saukah, Ali. (2017). FORMATIVE ASSESSMENT IN EFL CLASSROOM PRACTICES. Bahasa Dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni Dan Pengajarannya. 45. 050-063. 10.17977/Um015v45i12017p050.

Wijaya, K. F. (2022). Indonesian EFL Teachers' Perceptions On Formative Assessment In Writing. Journal Of English Teaching 8(1), 59-70. Https://Doi.Org/10.33541/Jet.V8i1.3359

Woitt, S., Weidlich, J., Jivet, I., Göksün, D.O., Drachsler, H., & Marco Kalz (2023): Students' Feedback Literacy In Higher Education: An Initial Scale Validation Study, Teaching In Higher Education, Https://Doi.Org/10.1080/13562517.2023.2263838.

بڵاو کرایەوە

2025-06-10

چۆنییەتی بەکارهێنانی سەرچاوە

ئەحمەد ن. ف., محەمەد م. ح. and ئیبراهیم م. س. (2025) “هێزی فیدباک: دیدگای مامۆستایانی زانکۆ لەسەر فیدباکێ پەرەپێدەر لە پۆلەکانی زمانی ئینگلیزی وەکو زمانی بیانی”, گۆڤاری زانکۆی کۆیە بۆ زانستە مرۆڤایەتی و کۆمەڵایەتییەکان, 8(1), pp. 553–562. doi: 10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp553-562.

ئەو توێژینەوانەی ئەم نوسەرە کە زۆرترین جار خوێندراونەتەوە.

توێژینەوە هاوشێوەکان

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

تۆ دەتوانیت گەڕانی پێشکەوتو کارا بکە بۆ دۆزینەوەی توێژینەوە هاوشێوەکان بەکار بهێنیت بۆ ئەم توێژیینەوەیە.