المشكلات اللغوية في منهج المادة الكردية الدائرة الأولى – وفق الأساس اللغوية – اللغوي
DOI:
https://doi.org/10.14500/kujhss.v8n2y2025.pp136-146الكلمات المفتاحية:
المشكلات، المشكلات اللغوية، علامات الترقيم، المناهج الدراسية، لغة الكتابةالملخص
يقوم هذا البحث المعنون ب(المشكلات اللغوية في منهج مادة الكردية، الدائرة الأولى – وفق الأساس اللغوية - اللغوي) بتقيم و تحليل مشاكل لغوية التي توجد وتظهر في كتابة منهج القراءة في مادة اللغة الكردية في الصف الثاني، ويحلل النصوص التي توجد في ذلك المنهج من جهة اللغوية وأساسها، لأجل الاطلاع على مواضيع النقص و القصورويهدف إلى تصحيحها و حلول هذه المشاكل والعويصات، وبالتالي يمكن عن هذه الطريقة أن يقترح لوزارة التربية- قسم المناهج في حكومة أقليم كوردستان، عن تلك النقائص والمشاكل من أجل مراجعتها وتصحيحها في الطبعات القادمة. والمنهج الذي اعتمد عليه البحث هو المنهج الوصفي والتحليلي، الذي يعززأهمية القراءة في عملية التربية والتعليم، من خلال تقيم كتاب منهج القراءة في الصف الثاني، الذي يركزعلى المشاكل اللغوية التي توجد في كتب المرحلة الأبتدائية باللغة الكوردية، في المادة الكوردية، ويعرض بعض الملاحظات عن لغة كتابة النصوص، مثل استخدام اللغة العامة والقياسية لكتابة المناهج الدراسية، لاجل الاهتمام بكتابة صحيحة للحروف والكلمات والكتابة التامة للكلمات والأفعال ومختصراتها، و كذلك يهتم باتباع القواعد الصرفية والنحوية لكتابة المناهج الدراسية، لا بد أن يكتب هذا المنهج المقرر بأسلوب يحتوي جميع أسس و مبادئ مناهج القراءة، والمقصود الأهم من هذا البحث هو أن يوجه الطالب نحو لغة القراءة والكتابة والإملاء على نسق واحد وطريق موحدة، لأن هذا المرحلة الأصيلة تكون أساسا وقواعد لتثبيت الحروف بشكل صحيح وأسلوب دقيق للكتابة.
التنزيلات
المراجع
حسەین، شیلان عومەر (٢٠١٥)، هەڵسەنگاندنی دروستەی کۆزانیاریی پڕۆگرامی خوێندنی قۆناغی بنەڕەتی، خوێندنی کوردی وەک نمونە، گۆڤاری زانکۆی ڕاپەڕین، ژمارە(٢).
حمەسعید، محەمەد عبدولفتاح (٢٠٠١)، زانستی زمان، زانکۆی سلێمانی، سلێمانی.
خۆشناو، نەریمان عەبدوڵڵا(٢٠١٦)، ڕێنووس و خاڵبەندی، چاپی یەکەم، چاپخانەی ڕۆژهەڵات/ هەولێر.
خۆشناو، نەریمان عەبدوڵڵا(٢٠١٣)، زمانی ستانداردی کوردی، چاپی یەکەم، چاپخانەی هێڤی/ هەولێر.
خوێندنی کوردی(٢٠٢٢)، قۆناغی بنەڕەتی، پۆلی دووەم، وەرزی یەکەم و دووەم، چاپی دووەم.
مەحمود، ئاڤێستا کەمال(٢٠١٤)، ئاوەزداری و درککردنی زمانیی جێناوەکان لە زمانی کوردی دا، گۆڤاری زانکۆی سلێمانی، ژمارە (٤٥).
عبداللە، مهاباد کامل (٢٠١٤)، پێوەرە پەروەردەییەکان لە پڕۆگرامی خوێندنی بنەڕەتیدا (بابەتە مرۆییەکان بە نمونە)، گۆڤاری زانکۆی سلێمانی، ١-٢٦.
علی، بکر عومەر، کاکەسور، کاروان عومەر، مەحمود، ئاڤێستا کەمال(٢٠١١)، فێربوون و فێرکردن لە ڕوانگەی زانستی زمانی پەروەردەییەوە، کۆنفرانس.
علی، حسێن اسماعیل، سمین، سرحد محمد (٢٠٢٢)، بنەماکانی دانانی پڕۆگرامی خوێندن، گۆڤاری زانکۆی گەرمیان، (٢٩)،٢٥-٣٤.
کمال،دیار علی(٢٠٠٢)، ڕێزمانی کوردی ڕوانگەیەکی بەرهەمهێنان و گوێزانەوە، نامەی ماستەر، زانکۆی سەڵاحەددین.
عەبدولڕەحمان، عومەر ئەحمەد (٢٠٢٢)، شیکردنەوەی زمانی پڕۆگرامەکانی خوێندنی کوردی لە هەرێمی کوردستاندا، گۆڤاری زانکۆی سەڵاحەدین.
عەبدولوەهاب، عەدنان عەبدوڵڵا(٢٠١٥)، وەرگرتنی زمان لای منداڵ، نامەی ماستەر، زانکۆی سلێمانی.
عەزیز، ڕزگار عومەر، ئۆمەر، ئەحمەد حەمەدئەمین(٢٠٢٣)، گرفتەکانی پڕۆگرامی خوێندنی بابەتی مێژووی پۆلی نۆیەمی بنەڕەتی لە قوتابخانەکانی ناوەندی هەولێر، گۆڤاری ئەکادیمیای کوردی، ژمارە (٥٤).
عزیز، کریم احمد (٢٠١٩)، پڕۆگرامی پەروەردەیی (دەروازەیەک بۆ ناسینی پڕۆگرام و شیکردنەوەی کتێب)، چاپی یەکەم، هەولێر، چاپخانەی نارین.
فەرەج، شاخەوان جەلال، مەحموود، ئاڤێستا کەمال (٢٠١٣)، ڕێکخستنەوە و چاڵاککردنەوەی فۆڕمە زمانییەکان لە نێوان پرۆسەکانی بەکارهێنانی زمانی یەکەم و دووهەم، گۆڤاری زانکۆی سلێمانی ژمارە (٤٣).
فەقێ ئەمین، هەوار عومەر (٢٠١٥)، بنەماکانی زمانی پەروەردەیی لە پڕۆگرامی خوێندندا (خوێندنی زمانی کوردی وەک نمونە)، ماستەرنامە، زانکۆی سلێمانی.
الحسین،عزي(٢٠١٨)، المناهج التعلیمییة و دورها في بناء منظومة القیم لدی التلمیذ في مرحلة المراهقة المبکرە-دراسة میدانیە لتلامیذ الصف الرابع متوسط بمیدنة بوسعادة (أطروحة دکتوراە غیر منشورة).
بدوي،أحمد زکي(١٩٨٢)، معجم علم اجتماع (انجلیزی-فرنسی-عربی)، ط٢، مکتبە لبنان،بیروت.
التمیمي، عبدالعزیز بن صلاح (٢٠٢٠)، المناهج (اسسها و عناصرها و تنظیماتها).
عبدالسلام، مصطفی عبدالسلام (٢٠٠٦)، تطویر مناهج التعلیم لتلبیە متطلبات التنمیة و مواجهة تحدیات العولمة، مؤتمر التعلیم النوعی و دورە في التنمیة البشریة في عصر العولمە.
یوسف، جمعە سید(١٩٩٠)، سایکولوجیە اللغة والمرض العقلي.
Spolsky, Bernard and M.Hult, Francis (2008)The Handbook of educational Linguistics.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Haji A. Haji, Talya A. Braim, Rawaz H. Braim
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
