The  The Impact of TikTok on English Language Learning and Cultural Connectivity in the Kurdistan Region of Iraq

شیواز مصطفی اسماعیل

doi:10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp611-618

المؤلفون

شیواز مصطفی اسماعیل معهد نوبل التقني، إقليم كردستان، العراق https://orcid.org/0000-0003-0588-1209

DOI:

https://doi.org/10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp611-618

الكلمات المفتاحية:

تيك توك، تعلم اللغة الإنجليزية، الاتصال الثقافي، البحث الكمي، التفاعل الثقافي

الملخص

كان الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو دراسة تأثير تطبيق تيك توك على طلاب قسم اللغة الإنجليزية من حيث تعلمهم وتبادلهم الثقافي مع المتحدثين الآخرين. ولتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام استبيان يتكون من نماذج جوجل لجمع المعلومات من 116 طالبًا جامعيًا في كردستان. سعت الدراسة إلى الإجابة عن سؤالين رئيسيين؛ (1) إلى أي مدى يستفيد الطلاب من استخدام تيك توك لتحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية؟ و(2) كيف يساهم تيك توك في تنمية الوعي الثقافي والتواصل مع المتحدثين الآخرين باللغة الإنجليزية؟ ووفقًا للنتائج، يساعد تيك توك في تعلم مهارات اللغة الإنجليزية غير الرسمية مثل الاستماع إلى الحوارات الأصيلة والتعبيرات العامية والاستخدامات الحياتية. ومع ذلك، فإنه لا يساعد كثيرًا في إتقان مهارات اللغة الرسمية كما اكتشف الطلاب. لقد تعلم الطلاب التعبيرات الاصطلاحية وتعاملوا مع مواد من الحياة الواقعية على هذه المنصة، بالإضافة إلى ضعفها الملحوظ كبيئة منظمة لتعلم اللغة بسبب توجهها الترفيهي. تكشف النتائج المتعلقة بتأثيره على التبادل الثقافي أن تيك توك يوفر سبلًا محدودة للتفاعل والتبادل الثقافي. في حين أشار الطلاب إلى أن المنصة تُقدم مستوىً من التبادل الثقافي، بالإضافة إلى فرص لعرض الثقافات الأخرى والاطلاع عليها، إلا أن مستوى التفاعل الثقافي سطحيٌّ للغاية. ويرجع ذلك على الأرجح إلى أن المحتوى يُنتج بطريقة غير رسمية وغير منظمة ولا مركزية. وأخيرًا، ينبغي للأبحاث المستقبلية أن تبحث في كيفية تحويل مواضيع TikTok إلى مواضيع تعليمية أكثر تنظيماً، مما سيحسن قدرات هذا البرنامج ويحوله إلى منصة تعليمية جيدة للطلاب.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

السيرة الشخصية للمؤلف

شیواز مصطفی اسماعیل، معهد نوبل التقني، إقليم كردستان، العراق

Shewaz Mustafa Ismail, an accomplished scholar, holds a master's degree in Applied Linguistics, TESOL, from the University of Kurdistan Hawler, and a bachelor's degree in English Language from Salahaddin University. Since 2013, she has been an integral part of the Ministry of Higher Education and Scientific Research, contributing significantly to the Directorate of Equalizing Foreign Certifications. Her multifaceted roles encompassed tasks ranging from converting European marks to the Iraqi percentage scale to active involvement in certification processes.

المراجع

Abbas, A., Gulzar, R., & Hussain, Z. (2019). The impact of social media (Facebook and YouTube) on vocabulary Learning of ESL learners. Journal of Communication and Cultural Trends.

Aji, W. N., & Setiyadi, D. B. P. (2020). Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran Keterampilan Bersastra. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 6(1), Article 1. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/METAFORA/article/view/7824

Lee, Y. J. (2023). Language learning affordances of Instagram and TikTok. Innovation in Language Learning and Teaching, 17(2), 408-423.

Luisandrith, D. R., & Yanuartuti, S. (2020). Interdisiplin: Pembelajaran Seni Tari Melalui Aplikasi Tik Tok Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak. Jurnal SeniTari, 9(2), 6.

Marlowe, J. M., Bartley, A., & Collins, F. (2017). Digital belongings: The intersections of social cohesion, connectivity and digital media. Ethnicities, 17(1), 85-102.

Monica-Ariana, S., & Anamaria-Mirabela, P. (2014). The impact of social media on vocabulary learning case study Facebook. Annals of the University of Oradea, Economic Science Series, 23(2), 120-130.

Nabilah, A., M.p, D. L., Lazuwardiyyah, F., Syaifuddin, S., & Abdi, W. M. (2021). Students’ perception toward the use of tiktok video in learning writing descriptive text at MAN 1 Gresik. Journal of Research on English and Language Learning (J-REaLL), 2(1), Article 1. https://doi.org/10.33474/j-reall.v2i1.9017

Pachucki, M. A., & Breiger, R. L. (2010). Cultural holes: Beyond relationality in social networks and culture. Annual review of sociology, 36, 205-224.

Pikhart, M., & Botezat, O. (2021). The impact of the use of social media on second language Learning. Procedia Computer Science, 192, 1621-1628.

Pratiwi, A. E., Ufairah, N. N., & Sopiah, R. S. (2021). Utilizing Tiktok Application As Media For Learning English Pronunciation. International Conference on Education of Suryakancana (IConnects Proceedings), 0(0), Article 0. https://doi.org/10.35194/ cp.v0i0.1374

Slim, H., & Hafedh, M. (2019). Social media impact on language learning for specific purposes: A study in English for business administration. Teaching english with technology, 19(1), 56-71.

Sorensen, M. (2013). Student attitudes toward social media technology as an enhancement to language Learning. Brigham Young University.

Tariq, W., Mehboob, M., Khan, M. A., & Ullah, F. (2012). The Impact of social media and social networks on education and students of Pakistan. International Journal of Computer Science Issues, 9, 4(3), 407- 411. Retrieved 18 June 2017 from https://www.ijcsi.org/papers/IJCSI-9-4-3-407-411.pdf

Taubah, M. (2020). Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran Maharah Kalam. Mu’allim Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 10.

Vázquez-Calvo, B., Shafirova, L., & Zhang, L. T. (2022). Language learning hashtags on TikTok in Chinese, Italian, and Russian. Identity, Multilingualism & CALL. CALICO Book Series: Advances in CALL Research and Practice. Equinox.

Xiuwen, Z., & Razali, A. B. (2021). An overview of the utilization of TikTok to improve oral English communication competence among EFL undergraduate students. Universal Journal of Educational Research, 9(7), 1439-1451.

Yang, H. (2020, June). Secondary-school Students’ Perspectives of Utilizing Tik Tok for English learning in and beyond the EFL classroom. In 2020 3rd International Conference on Education Technology and Social Science (ETSS 2020) (Vol. 1, pp. 162-183).

Zainal, Z., & Rahmat, N. H. (2020). Social media and its influence on vocabulary and language learning: A case study. European Journal of Education Studies, 7(11).

Zaitun, Z., Hadi, M. S., & Indriani, E. D. (2021). TikTok as a Media to Enhancing the Speaking Skills of EFL Student’s. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), Article 1.