الاختلافات في استخدام المشدّدات بناءً على الجنس في اللغة المنطوقة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

المؤلفون

  • ئەڤین طاهر صابر قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية، جامعة كويه، إقليم كردستان، العراق https://orcid.org/0000-0003-3085-2864

DOI:

https://doi.org/10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp532-538

الكلمات المفتاحية:

المكثفات ، استخدام المكثفات ، الاختلافات بين الجنسين، متعلمي EFL الأكراد ، اللغة المنطوقة

الملخص

لقد جذبت الطرق التي يستخدمها الرجال والنساء اللغة تاريخياً الكثير من الاهتمام. حتى الآن ، تم إجراء الكثير من الأبحاث حول وجود تباينات بين الذكور والإناث. وبالتالي ، تستكشف هذه الدراسة تقاطع النوع الاجتماعي والتكثيف ، ودراسة الاستخدام التفاضلي للمكثفات في خطاب طلاب الجامعة من الذكور والإناث الكردي في جامعة كويا من خلال استخدام مقابلة سجل "مقابل مقابل واحد". لتحليل البيانات التي تم جمعها من تسجيلات الطلاب ، تم استخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS ، والتي تستند إلى "اختبار Shapiro-Wilk". لتحقيق أهداف الدراسة ، تمت مقابلة مجموعتين من الطلاب في نفس النسبة: طالبات الجامعة الإناث تتراوح أعمارهم بين 19 و 21 عامًا وطلاب الجامعة الذكور في سن متطابقة بين 19 و 21 عامًا. تم استرداد جمل N 1020 مع مكبرات الصوت واستخدامها كبيانات. تظهر النتائج أن الذكور والإناث يستخدمون مكبر الصوت الداعم "أكثر من الأنواع الأخرى ، ولكن عمومًا ، تميل النساء إلى استخدام المزيد من المكثفات من الذكور. هناك فرق كبير بين الذكور والإناث ، لأن الذكور والإناث لديهم مستويات مختلفة بشكل كبير من الاستخدام أيضًا ، تمامًا ، حيث أظهرت النتائج أن المكثفات مثل "أيضًا" و "للغاية" كانت تستخدمها الإناث أكثر في لغتها المنطوقة ، في حين يستخدم الذكور "أكثر" بشكل أكثر إحصائية.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

السيرة الشخصية للمؤلف

ئەڤین طاهر صابر، قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية، جامعة كويه، إقليم كردستان، العراق

Aween T.Sabir is a lecturer in the English department, Faculty of Education, she gained her BA degree in the Department of English/ College of Languages from Koya University in 2008-2009, and her MA degree( in Linguistics-pragmatics) in the department of English Language and Literature from Mansourah University/Egypt.

المراجع

Ali, H. O. (2016). Gender differences in using language in the EFL Classes: from teachers’ views. International Journal of Humanities and Cultural Studied, 2(4), 73-91. Available at: https://www.academia.edu/34725614/Gender_Differences_in_Using_Language_in_the_EFL_Classes_From_Teachers_Views

Barnfield, K. and Buchstaller, I. (2010). “Intensifiers on Tyneside: Longitudinal Developments and New Trends.” English World-Wide 31(3): 252-287

Bernaisch, T. (2021). Gender in World Englishes. Cambridge: Cambridge University Press.

Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., & Finegan, E. (1999). Grammar of spoken and written English. Harlow, England: Longman.

Bolinger, D. (1972). Degree Words. The Hague and Paris: Mouton.

Claridge, C., Jonsson, E. & Kyto, M. (2024). Intensifiers in Late Modern English: A sociopragmatic Approach to Courtroom Discourse. Cambridge: Cambridge University Press.

Coates, J. (1996). Women, Men and Language: A Sociolinguistic Account of Gender Differences in Language. Longman.

Eckert, Penelope. (2012). Three waves of variation study: The emergence of meaning in the study sociolinguistic variation. Annual Review of Anthropology 41, 78–100.Retrived from: https://www.annualreviews.org/content/journals/10.1146/annurev-anthro-092611-145828

Fattah, B. O. (2025). The role of gender in the use of Language in online interactions: Kurdish interlocutors as non- native English speakers. Humanities Journal of University of Zakho, 13(1), pp.42-53. Retrieved from: https://doi.org/10.26436/hjuoz.2025.13.1.1473

González-Estrada, E., & Cosmes, W. (2019). Shapiro–Wilk test for skew normal distributions based on data transformations. Journal of Statistical Computation and Simulation, 89(17), 3258-3272. Retrieved from: https://www.researchgate.net/publication/335450262_Shapiro-Wilk_test_for_skew_normal_distributions_based_on_data_transformations

Holmes, J. (1995). Women, Men and Politeness. Longman.

Ito, R., Tagliamonte, S., (2003). Well weird, right dodgy, very strange, really cool: layering and recycling in English intensifiers. Lang. Soc. 32 (2), 257–279.

König, E., Siegmund, P. & Töpper, S. (2013). Intensifiers and Reflexive Pronouns. (Available online at: https://www.academia.edu/26232055/Intensifiers_and_reflexive_pronouns

Lakoff, R. (1975). Language and Woman's Place. Harper & Row.

Lakoff, R. (1975). Language and women's place. New York: Harper and Row

Méndez-Naya, B. (2008). Special issue on English intensifiers. English Language and Linguistics, 12(2), 213-219.

Oyedepo, S. M. (1987). Lexical Difficulties in the Writ- ten English of Second Language Learners: A Study Conducted Among Secondary School Pupils in Nigeria. PhD Thesis, University of Wales.

Paradis, Carita. “Configurations, construals and change: Expressions of degree.” English Language and Linguistics 12.2 (2008): 317–343. Cambridge: Cambridge University Press. Web 10 May 2011. Available at https://lup.lub.lu.se/search/files/2826230/1590142.pdf

Partington, A. (1993). Corpus evidence of language change: the case of intensifiers. In M. Baker, G. Francis and E. Tognini-Bonelli (eds.), text and technology: in honour of John Sinclair (177-192). Amesterdam: John Benjamins.

Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G. and, Svartvik., J. (1985). A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman.

Rabiah, S. (2018). Language as a Tool for Communication and Cultural Reality Discloser [Preprint]. INA-Rxiv. https://doi.org/10.31227/osf.io/nw94m.

Ridha, N. (2012). The effect of EFL learners’ mother tongue on their writings in English. An error analy- sis study. Journal of the College of Arts, University of Basrah, 60, 22-45.

Riissanen,V. (2016). A comparative Corpus Study on Intensifiers in Singapore English [Master’s thesis, University of Tampere]. Available at: https://trepo.tuni.fi/bitstream/handle/10024/99226/GRADU-1465226222.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Romero, S. (2012). “This is so cool! – A Comparative Corpus Study on Intensifiers in British and American English. [Master’s thesis. Tampere: University of Tampere]. Available at: https://trepo.tuni.fi/bitstream/handle/10024/84065/gradu06287.pdf

Su, Y., (2016). corpus-based comparative study of intensifiers: Quiet, pretty, rather and fairly.” Journal of world languages, 3(3), 224-236. Available at: https://www.researchgate.net/publication/316080551_Corpus-based_comparative_study_of_intensifiers_quite_pretty_rather_and_fairly

Tagliamonte, S. A., & Denis, D. (2008). Linguistic variation in social media: A study of gender differences in online interaction. Language Variation and Change, 20(3), 315–340.

Tannen, D. (1994). Talking from 9 to 5: Women and Men in the Workplace: Language, Sex, and Power. New York: William Morrow.

Xia, Xiufang. (2013). Gender differences in using language. Theory and Practice in Language Studies, 3(8), 1485-1489. Available at: https://www.academypublication.com/issues/past/tpls/vol03/08/28.pdf

منشور

2025-06-10

كيفية الاقتباس

صابر ئ. ط. (2025) "الاختلافات في استخدام المشدّدات بناءً على الجنس في اللغة المنطوقة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ", مجلة جامعة كويه للعلوم الإنسانية والاجتماعية, 8(1), ص 532–538. doi: 10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp532-538.

المؤلفات المشابهة

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.