ئەو هۆکارانەی کاردەکەنە سەر هاندانی فێرخوازانی کورد کە فێری زمانی ئینگلیزی دەبن وەک زمانی بیانی لە ئاستی کۆلێج

توێژەران

:

https://doi.org/10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp403-410

:

EFL،" ; (هێڵکە EFL Learning،" ; (هێڵکە Motivation،" ; (هێڵکە Internal Factors،" ; (هێڵکە External Factors

پوختە

وەک دەزانین هاندان کاریگەرییەکی زۆری لەسەر ئاستی فێربوون و دەرئەنجامی فێرخوازانی زمانی ئینگلیزی وەک زمانێکی بێگانە هەیە.  تا زیاتر لێکۆڵینەوە لەسەر ئەم بابەتە بکرێت، باشترە بۆ مامۆستا و خوێندکاران کە ئاستی خۆیان لە وانەوتنەوە و فێربوونی زمانی ئینگلیزی بەهێزتر بکەن. ئەم توێژینەوەیە ئامانجیەتی کە بزانێت ئەو هۆکارە سەرەکیانە چین کە کاریگەرییان لەسەر هاندانی خوێندکاران هەیە بە شێوەیەکی ئەرێنی. ئەم توێژینەوەیە بە شێوەیەکی سەرەکی سەرنج دەخاتە سەر کاریگەری هۆکارە دەرەکییەکان و بوون و پەیوەندیان، وە پەیوەندی نێوان ئەم هۆکارانە لەگەڵ هاندانی فێرخوازانی زمانی ئینگلیزی لەگەڵ هەندێک گرنگیدان بە هۆکارە ناوخۆییەکان. 70 خوێندکار لە کۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی/ بەشی زمانی ئینگلیزی وەک بەشداربوو بۆ ئەم توێژینەوەیە شانبەشانی 10 مامۆستا هەڵبژێردران. ئەنجامەکان دەریانخستووە کە زۆرینەی خوێندکاران تێڕوانینێکی ئەرێنییان هەیە بۆ فێربوونی زمانی ئینگلیزی. هەروەها ئەنجامەکان دەریانخستووە کە لە نێوان ئەو هۆکارانەی کە کاریگەرییان لەسەر پرۆسەی فێربوونی زمانی ئینگلیزی وەک زمانێکی بێگانە هەبووە لەلایەن خوێندکارانەوە بریتین لە مامۆستایان و ئەزموونی فێربوون. لە لایەکی ترەوە دیدگای مامۆستایانیش ئەرێنیە چونکە دەیانەوێت فێرخوازەکانیان بە باشترین شێوە فێری زمانی ئینگلیزی بن.

Downloads

Download data is not yet available.

زانیاریی کەسیی نوسەر

ڕێژان عەبدوڵا, بەشی زمانی ئینگلیزی، کۆلێژی پەروەردەی بنەڕەتی، زانکۆی هەڵەبجە، هەرێمی کوردستان، عێراق

Rezhan H. Abdalla is a lecturer at the department of English language, college of Basic Education, University of Halabja. He has obtained an undergraduate bachelor's degree in English Language and Literature from the University of Sulaimani and an MA degree from the Universidad de Almeria in English Studies. His research interests are motivation, EFL learning, and Applied Linguistics.

محەمەد حمە توفیق , توێژەرێکی سەربەخۆ

Mohammed R. Hamatawfeeq. He got bachelor degree in English language department, master degree in English language teaching.

سەرچاوەکان

Al Othman, F.H.M. and Shuqair, K.M. (2013) The Impact of Motivation on English Language Learning in the Gulf States, International Journal of Higher Education, 2(4), pp. 123–130. Available at: https://doi.org/10.5430/ijhe.v2n4p123.

Alhodiry, A. (2016) ‘The Libyan EFL Teachers’ Role in Developing Students’ Motivation’, in Procedia - Social and Behavioural Sciences. International Conference on Teaching and Learning English as an Additional Language, GlobELT 2016, Antalya: ScienceDirect, pp. 83–89. Available at: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042816312526 (Accessed: 26 August 2024).

Alizadeh, M. (2016). The Impact of Motivation on English Language Learning. International Journal of Research in English Education, Available at http://ijreeonline.com/browse.php?a_code=A-10-1-3&, 1(1), 11–15. (Accessed: June 2024)

Alshenqeeti, H. (2018) Motivation and Foreign Language Learning: Exploring the Rise of Motivation Strategies in the EFL Classroom, International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 7(7), p. 1. Available at: https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.7n.7p.1.

Ausubel, D. (1968). Educational psychology – A cognitive view. New York: Holt Reinhart.

Crookes, G. and Schmidt, R. 1991. Motivation: Reopening the Research Agenda. Language Learning, 41(4), pp.469–512. DOI: https: //doi.org/10.1111/j.1467-1770.1991.tb00690.x.

Davies, P. and Pearse, D. (2000) Success in English Teaching - Oxford Handbooks for Language Teachers. Oxford University Press. Available at: https://www.scribd.com/document/659496272/14-Success-in-English-Teaching-by-Davies-Paul-Pearse-Eric-opt (Accessed: May 2024).

Dornyei, Z. (1997) Motivational Factors in the Second Language attainment: a Review of Research in Hungary, Acta Linguistica Hungraia, 44(1-2), pp. 261–275. Available at: https://real-j.mtak.hu/848/1/ACTALINGV_44.pdf#page=265 (Accessed: July 2024).

Dornyei, Z. (1998) Motivation in Second and Foreign Language Learning, Language Teaching, 31(3), pp. 117–135. Available at: https://doi.org/10.1017/S026144480001315X.

Gardner, R.C. (1985) Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. London: Edward Arnold. Available at: https://publish.uwo.ca/~gardner/docs/SECONDLANGUAGE1985book.pdf (Accessed: July 2024).

Gardner, R.C. (1985) Social Psychology and Second Language learning: the Role of Attitudes and motivation. London: Edward Arnold. Available at: https://publish.uwo.ca/~gardner/docs/SECONDLANGUAGE1985book.pdf (Accessed: 27 August 2024).

Gardner, R.C. and Lambert, W. (1972) Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Massachusetts: Newbury House Publishers, pp. 1–7. Available at: https://austinwoerner.com/library/gardner-lambert-attitudes-and-motivation (Accessed: July 2024).

Gardner, R.C. and MacIntyre, P.D., 1993. A student's contributions to second-language learning. Part II: Affective variables. Language teaching, 26(1), pp.1-11.

Gilakjani, A. P., Lai-Mei, L., & Sabouri, N. B. (2012). A study on the role of motivation in foreign language learning and teaching. International Journal of Modern Education and Computer Science, 4(7), 9.

Guariento, W. and Morley, J. (2001) Text and Task Authenticity in the EFL Classroom, ELT Journal, 55(4), pp. 347–353. Available at: https://doi.org/10.1093/elt/55.4.347.

Harmer, J. (2007) The Practice of English Language Teaching. 4th ed. Harlow: Pearson Longman. Available at: https://coljour.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/09/jeremy_harmer_the_practice_of_english_language_teaching_4th_edition_longman_handbooks_for_language_teachers.pdf (Accessed: July 2024).

Littlejohn, A. (2008) ‘The Tip of the Iceberg’, RELC Journal, 39(2), pp. 214–225. Available at: https://doi.org/10.1177/0033688208092185.

Harmer, J. (1991). The practice of English language teaching – Motivational differences. London: Longman.

Lovato, C., & Junior, O. S. (2011). Motivation in Second Language Acquisition-Gardner’s Socio-Educational Model. In 9th Symposium on Graduate Education. Piracicaba, Br. Available at: https://www.unimep.br/phpg/mostraacademica/anais/9mostra/4/443.pdf (Accessed August: 2024)

Mørk, G. et al. (2020) ‘Associations between Learning Environment Variables and Students’ Approaches to studying: a cross-sectional Study’, BMC Medical Education, 20(1). Available at: https://doi.org/10.1186/s12909-020-02033-4.

Noels, K., Clément, R. and Pelletier, L. (2001) ‘Intrinsic, Extrinsic, and Integrative Orientations of French Canadian Leaner’s of English’, Canadian Modern Language Review, 57(3), pp. 424–442. Available at: https://sites.psych.ualberta.ca/IClab/wordpress/wp-content/uploads/2016/08/NoelsClementPelletier2001.pdf (Accessed: June 2024).

Nunan, D. (2001) Designing Tasks for the Communicative Classroom. 15th edn. Cambridge University Press. Available at: https://intapi.sciendo.com/pdf/10.2478/amph-2022-0028 (Accessed: 27 August 2024).

Osigwe, N. and Muogbo, C. (2022) ‘Cognitive Academic Language Learning Approach: an Innovation Towards Sustainable Development in Nigeria’, COOU Journal of Educational Research, 7(1), pp. 98–108.

Pranawengtias, W., (2022). Undergraduate Students’ Motivation in English Language Learning at Universitas Teknokrat Indonesia. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(2), pp.27-32.

Schuitema, J., Peetsma, T. and van der Veen, I. (2016) ‘Longitudinal Relations between Perceived Autonomy and Social Support from Teachers and students’ self-regulated Learning and Achievement’, Learning and Individual Differences, 49(1), pp. 32–45. Available at: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.05.006.

Solak, E. (2012). Exploring the Role of Motivational Factors in the Academic Achievement of EFL Learners. ELT Research Journal, 1(4), 240–254.

Tuan, L. T. (2012). An empirical research into EFL learners’ motivation. Theory and Practice in Language Studies, 2(3), 430–439. https://doi.org/10.4304/tpls.2.3.430-439

Wood, W.L. (1998). Foreign and second language learning. Cambridge. Cambridge University Press.

بڵاو کرایەوە

2025-05-20

چۆنییەتی بەکارهێنانی سەرچاوە

عەبدوڵا ڕ. and حمە توفیق م. (2025) “ئەو هۆکارانەی کاردەکەنە سەر هاندانی فێرخوازانی کورد کە فێری زمانی ئینگلیزی دەبن وەک زمانی بیانی لە ئاستی کۆلێج”, گۆڤاری زانکۆی کۆیە بۆ زانستە مرۆڤایەتی و کۆمەڵایەتییەکان, 8(1), pp. 403–410. doi: 10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp403-410.

توێژینەوە هاوشێوەکان

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

تۆ دەتوانیت گەڕانی پێشکەوتو کارا بکە بۆ دۆزینەوەی توێژینەوە هاوشێوەکان بەکار بهێنیت بۆ ئەم توێژیینەوەیە.