معوقات استخدام طرائق التدريس الحديثة في مدارس مخيمات النازحين في محافظة دهوك من وجهة نظر التدريسيين

مشعان فرحان محمود; محمد قەیس رجب

doi:10.14500/kujhss.v9n1y2026.pp104-110

المؤلفون

مشعان فرحان محمود قسم اللغة العربية، كلية التربية الأساسية ، جامعة دهوك، إقليم كوردستان، العراق
محمد قەیس رجب قسم الارشاد التربوي والنفسي، كلية التربية الأساسية، اقليم كوردستان العراق

DOI:

https://doi.org/10.14500/kujhss.v9n1y2026.pp104-110

الكلمات المفتاحية:

معوقات، طرائق التدريس الحديثة، مدارس مخيمات النازحين، محافظة دهوك، التدريسيين

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة المعوقات التي تواجه التدريسين في مدارس مخيمات النازحين في محافظة دهوك في استخدام طرائق التدريس الحديثة من وجهة نظرهم، ومعرفة الفروق في المعوقات التي تواجه التدريسين في مدارس مخيمات النازحين في محافظة دهوك في استخدام طرائق التدريس الحديثة من وجهة نظرهم تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور – إناث) والتخصص (آدبي – علمي)، وتم الإعتماد على المنهج الوصفي من النوع الارتباطي، ولتحقيق أهداف البحث تم الإعتماد على المقياس المُعد من قبل (الفراجي، 2010) والمؤلف من (40) فقرة، وأمام كل فقرة خمسة بدائل للإجابة هي (موافق بشدة، موافق، موافق إلى حد ما، غير موافق، غير موافق بشدة) بعد استخراج الخصائص السايكومترية لهُ المتمثلة بالصدق والثبات، وتألفت عينة الدراسة من (82) مدرساً ومدرسة موزعين على (10) مدارس بواقع (5) مدارس متوسطة و(5) ثانوية، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (T-test) لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين، تم التوصل إلى وجود المعوقات في استخدام طرائق التدريس الحديثة لدى مدرسي ومدرسات مدارس مخيمات النازحين، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير الجنس (ذكور – إناث)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير التخصص (آدبي – علمي) ولصالح التخصص العلمي. ويوصي الباحثين بتزويد التدريسيين بخبرات ومهارات عن كيفية استخدام طرائق التدريس قبل التحاقهم بالعملية التدريسية.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

السير الشخصية للمؤلفين

مشعان فرحان محمود، قسم اللغة العربية، كلية التربية الأساسية ، جامعة دهوك، إقليم كوردستان، العراق

Mshaan Farhan Mahmood, an assistant teacher in the Department of Arabic Language at the Faculty of Basic Education at Dohuk University, obtained a Bachelor's degree in 2015 in the jurisdiction of social sciences, and obtained a master’s degree in 2022 in the jurisdiction of the methods of teaching history.

محمد قەیس رجب، قسم الارشاد التربوي والنفسي، كلية التربية الأساسية، اقليم كوردستان العراق

Muhammad Qais Rajab, assistant teacher in the Department of Educational and Psychological Counseling at the College of Basic Education at the University of Dohuk. He obtained a bachelor’s degree in social sciences in 2013 and obtained a master’s degree in 2022, specializing in methods of teaching history.

المراجع

أحمد، أحمد ضياء (2020)، معوقات استعمال التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس القراءة في المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر معلمي المادة، مجلة الفتح، عدد (83)، العراق.

أحمد، خلوق سعيد (2012)، الصعوبات التي تواجه مدرسي قواعد اللغة العربية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي المادة، مجلة جامعة تكريت للعلوم، مجلد (19)، عدد (12)، صلاح الدين، العراق.

الأهدل، سميح عبده سعيد (2022)، معوقات تدريس التربية الاسلامية من وجهة نظر معلمي ومعلمات وموجهي التربية الاسلامية في المرحلتين الأساسية والثانوية في مديرية طور الباحة، جامعة عدن، كلية التربية، مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية، مجلد (5)، عدد (1)، اليمن.

الجهيمي، أحمد بن عبد الرحمن (2009)، معوقات استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية، مجلة جامعة الإمام، عدد (2)، السعودية.

الحجوج،أسماء موسى (2020)، معوقات استخدام طرق التدريس الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة والثانوية من وجهة نظر المعلمين بالمملكة العربية السعودية في ضوء بعض المتغيرات، مجلة كلية التربية، عدد (182)، ج (2)، القاهرة.

الرواحي، طلال بن حمد بن حمود (2008)، معوقات استخدام بعض الطرائق والاستراتيجيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية للصفوف من (5-10) من وجهة نظر المعلمين، جامعة السلطان قابوس، كلية التربية، مسقط، سلطنة عمان. (رسالة ماجستير غير منشورة)

الرواضية، صالح محمد (2003)، معوقات استخدام الطرائق الحديثة للتدريس مواد الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في الأردن، مجلة مركز البحوث التربوية، عدد (24)، الأردن.

السيد، يسري مصطفى (2007)، كيف تحول الحصة المدرسية إلى متعة من خلال توظيف التقنيات الحديثة، جامعة الإمارات العربية المتحدة، كلية التربية، مركز الانتساب الموجه بأبوظبي، الامارت.

الشمري، أخلاص صباح عبد الأمير (2020)، اسباب عزوف المعلمين والمعلمات عن استخدام الأساليب والطرائق الحديثة في تعليم مادة الرياضيات، مجلة كلية التربية الأساسية، مجلد (26)، عدد (107)، بغداد، العراق.

الفراجي، سالم بن محمد بن سالم (2010)، معوقات استخدام طرائق التدريس الحديثة في التربية الاسلامية للصفوف من (5 – 10) من وجهة نظر معلمي المادة ومشرفيها ومديري المدارس في محافظة مسقط، جامعة مؤتة، الأردن. (رسالة ماجستير غير منشورة).

الكبيسي، عبد الواحد (2007)، القياس والتقويم – تجديدات ومناقشات، ط1، دار حرير، عمان، الأردن.

مرعي، توفيق احمد والحيلة، محمد محمود (2012): طرائق التدريس العامة، ط5، دار المسيرة، عمان، الأدرن.

مصطفى، ناجي نوري (2013)، واقع استخدام التقنيات التربوية والمعوقات التي تواجه المعلمين في استخدامها في مرحلة التعليم الأساسي في مركز محافظة دهوك من وجهة نظر اعضاء الهيئة التعليمية، مجلة زاخو، مجلد (1)، عدد (2)، العراق.

منفوخ، ميادة ونمر، أسماء (2021)، المشكلات التي تواجه تطبيق الاستراتيجيات الحديثة من وجهة نظر المعلمين، جامعة محمد خيضر بسكرة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر. (رسالة ماجستير غير منشورة)

موسى، ابتسام صاحب وآخرون (2020)، معوقات تطبيق التعليم الالكتروني من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ومعلماتها، مجلة أكاديمية البورك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، مجلد (1)، عدد (2)، العراق.

نعمة، اقبال عبد الحسين والجبوري، نبيل كاظم هريبد (2015): تقنيات واستراتيجيات طرائق التدريس الحديثة، دار الشؤون الثقافية العامة، بغداد، العراق.

النعيمي، سلوان طلال عبد الكريم (2009)، معوقات استخدام الطرائق الحديثة لتدريس مواد اللغة العربية في المرحلة الإعدادية، مجلة البحوث التربوية والنفسية، عدد (32)، الموصل، العراق.

يعقوب، بن قسمي ومحمد، مرتات (2017)، معوقات تطبيق الأساتذة لبعض أساليب التدريس الحديثة في درس التربية البدنية والرياضية بمرحلة التعليم المتوسط، جامعة الجلفة، مجلة المحترف، عدد (14)، الجزائر