The Effect of the Question and Answer Method on Student Achievement Students of the Fourth Stage of the History Department as a Model

Main Article Content

Bahat A. Saed

Abstract

The profession of teaching today is one of the most important professions practiced by a human in general, especially for teachers, because the impact of these on all individuals of society is clear and visible too. As teaching has a great impact on the personality of the individuals: his mental development and his awareness of things around him. The main objective of this research is to find out how the question-and-answer method affects students' academic achievement, compared to traditional methods of teaching. In our research, we have systematically used the experimental approach. The sample of the study was the students of the fourth stage in the Department of History. The researcher came to a set of results, where the statistical evidence proved, the effectiveness of this method on the achievement of students and its positive impact. Hence, the researcher suggests conducting other similar research but using other methods of teaching, such as the method of discussion, presentation or scientific statement to ensure the quality of the appropriate method of teaching.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Saed, B. A. (2019) “The Effect of the Question and Answer Method on Student Achievement: Students of the Fourth Stage of the History Department as a Model”, Koya University Journal of Humanities and Social Sciences, 1(1), pp. 67-75. doi: 10.14500/kujhss.v1n1y2018.pp67-75.
Section
Articles
Author Biography

Bahat A. Saed, Department of History, faculty of Education, Koya University, Kurdistan Region, Iraq

Bahat A. Saeed, lecturer in faculty of education, history department. I got BA certificate in physical education at Koya University faculty of Education in 2009. She got M.A certificate in methods of teaching at Koya University in 2014.

References

احمد، عبدالقادر، ١٩٩٩، طرق التدریس العامة‌، مكتبة‌ النهضة‌ المصریة‌، القاهرة‌.

الامین، شاكر، ٢٠٠٥، الشامل فی التدریس المواد الاجتماعیة‌، دار اسامة‌ للنشروالتوزیع، عمان، الاردن.

جابر، ولید احمد، ٢٠٠٥، طرق التدریس العامة‌ تخطيطها و تطبيقاتها التربویة‌، الطبعة‌ الثانية‌، دارالفكر، عمان الاردن.

جرجش، میشال، ٢٠٠٥، معجم مصطلحات التربیة‌ والتعلیم الطبعة‌ الاولی، دارالنهضة‌ العربیة‌.

حسن، احمد، ٢٠١٧، مهارات وطرائق التدریس الحديثة طريقة الاسئلة، منظمات حكومیة‌ المفهوم وتاسیس.

حمدامین، ره‌مه‌زان، ٢٠١٤، ریگاوشیوازه تیۆری وپراكتیكیه‌كانی وانه‌وتنه‌وه‌، هه‌ولیر، چاپخانهی رۆژهه‌لات.

حه‌سن، عبدلله، ٢٠١٢، بنه‌ماكانی وانه‌وتنه‌وه‌ی سه‌ركه‌وتوو، چاپی یه‌كه‌م.

شریف، كریم ، ٢٠١٤، سایكۆلۆجیاو ریگاكانی وانه‌وتنه‌وه‌، به‌ریوه‌به‌رایه‌تی گشتی كتیبخانه‌ گشتیه‌كان.

الشوك، نوری ابراهیم، ٢٠٠٩، التصحیح فی بعض المصطلحات الرسائل والاطاریح، بغداد، جامعة‌ بغداد.

عبدالحمید، علی احمد، ٢٠١٠، التحصیل الدراسی وعلاقتها بالقیم الاسلامیة‌ والتربویة‌، مكتبة‌ حسین، الطبعه‌ الاولی، بیروت.

علی، محمد سید، ٢٠١١، موسوعة‌ مصطلحات التربویة‌، دارالمسیره‌، الطبعة‌ الاولی، عمان.

محمد، یاسین عمر وقادر، ئاراس محمد، ٢٠١٤، بنه‌ماكانی تویژینه‌وه‌ی زانستی وفیربوونی جوله‌، چاپی یه‌كه‌م، هه‌ولیر، چاپخانهی رۆژهه‌لات.

محمد، عایده‌، ٢٠١٤، تقدیر الذات وعلاقتها بالمستوی الاجتماعي الاقتصادي والتحصیل الدراسي لدی طلاب المرحلة الثانویة‌ بمدارس محلیة‌ جبل اولیاء، كلیة‌ الدراسات العلیا، جامعة السودان.

مدقن، رابح ونعیمه‌ لعور، ٢٠١٣، التوجیه‌ بالرغبة‌ وعلاقتها بالتحصیل الدراسی لدی تلامیذ السنة‌ الاولی ثانوی، كلیة‌ علوم الانسانیة‌ والاجتماعیة‌، قسم علم النفس، جامعة‌ قاصدی مرباح.

نبهان، محمد، ٢٠٠٨، مهارة‌ التدریس، دارالیازوری للنشروالتوزیع.