دراسة تسرب الطلاب من المدارس النازحين واللاجئين في إقليم كردستان- العراق التحديات والتجارب
DOI:
https://doi.org/10.14500/kujhss.v9n2y2026.pp659-670الكلمات المفتاحية:
التسرب ، سياسة التعليم، مالة الأطفال، النازحين داخليا (IDPs) ، اللاجئونالملخص
كانت حملة العودة إلى التعلم تم تنفيذها من قبل المرشدین التربویین في المدارس في وزارة التربية- حكومة إقليم كردستان (MoE-KRG) لتعزيز العودة إلى المدرسة وزيادة الوعي بين أولياء الأمور والمجتمعات المحلية ، حيث تم استهداف النازحين واللاجئين. على الرغم من الجهود التي تبذلها حكومة إقليم كردستان لتحسين قطاع التعليم، لا تزال هناك عوامل اجتماعية واقتصادية ومؤسسية وثقافية مستدامة تؤثر على تسرب الطلاب، بما في ذلك النازحين داخليا واللاجئين. تبحث هذه الورقة هذه العوامل بمزيد من التفصيل بما في ذلك التفاوتات بين الجنسين والنازحين داخليا واللاجئين. تم استخدام نظرية رأس المال الاجتماعي ورأس المال الثقافي كإطار نظري. تم الحصول على البيانات الثانوية رسميا من وزارة التربیة - حكومة إقليم كردستان كحملة العودة إلى التعلم. نفذت هذه الدراسة نهجا كميا لتحليل مجموعة بيانات ثانوية من خلال استخدام مربعات كاي بيرسون وتحليل الجدولة المتقاطعة ، حيث تشير النتائج إلى مستويات دلالة القيم p أقل من 0.001 أشارت النتائج أيضا إلى أن عمالة الأطفال ، البعد الجغرافی عن المدارس ، ومخاطر الوصول إلى المدرسة كانت أكثر شيوعا بين العوامل. تدل هذه العوامل ظروف الطلاب المتسربين من النازحين داخليا واللاجئين، حيث تمت الإشارة إلى العوامل الثقافية والتفاعل بين العوامل الاجتماعية والاقتصادية. لذلك ، من الضروری مراجعة السياسات وعناصر البنية التحتية في مجال التعليم. بالإضافة إلى توسیع وعي أولياء الأمور وتحسين الظروف الاقتصادية في منطقتنا وبين مجتمعات النازحين واللاجئين.
التنزيلات
المراجع
Adely, F., Al-Shami, S., & Davis, R. (2025). Education, displacement, and gender in Iraq after 2014. Human Organization, 84(1), 82-94.
Ameen, R.F. and Cinkara, E. (2018) The impact of language learning on internally displaced and refugee resilience. European Journal of Educational Research, 7(3):529-538.
Bourdieu, P. (1986) The Forms of Capital. In: Richardson, J. (ed.) Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. Westport: Greenwood Press.
Catterall, J. S. (1998) Capital to the future: The social, cultural, and academic engagement of high school dropouts. Educational Evaluation and Policy Analysis, 20(4): 315-326.
Dryden-Peterson, S. (2011) Refugee Education: A Global Review. UNHCR, Geneva.
Finn, C. E. (1989). Withdrawing from school: A comparative analysis of the dropout problem. In Dropping Out: The High School Student's Perspective (pp. 45-60). New York: Oxford University
Press.
Global Education Monitoring Report Team (2018) Global education monitoring report, 2019: Migration, displacement and education: building bridges, not walls. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/482 23/pf0000265866 [Accessed: 10 Nov.2024].
Hassoun, M. (2023) Educational Navigation Through Time and Space: Internally Displaced Persons (IDPs) in Iraq. In Education for Refugees and Forced (Im) Migrants Across Time and Context (pp. 53-74). Emerald Publishing Limited.).
Hunersen, K., Jeffery, A., Karim, L.S., Gambir, K., Metzler, J., Zedan, A. and Robinson, W.C. (2024) Child marriage and displacement: A qualitative study of displaced and host populations in the Kurdistan Region of Iraq. Journal of Refugee Studies, p. feae020.
IOM (2019a) Displacement Tracking Matrix, Available at: http://iraqdtm.iom.int/IDPsML.aspx [Accessed: 17 Nov.2024].
IOM (2019b) Access to Durable Solutions Among IDPs in Iraq: Three Years in Displacement. Available at: https://iraq.iom.int/iom-iraq-access- durable-solutions-three-years- displacement. [Accessed: 15 Nov.2024].
INEE (2010) Minimum Standards for Education: Prepared- ness, Response, Recovery. INEE, New York.
Khan, M., Ahmad, A., & Ali, S. (2020) Factors Influencing Student Dropout Rates in the
Leus, X., Wallace, J. and Loretti, A. (2001) Internally displaced persons. Prehospital and disaster medicine, 16(3):116-123.
Lorisika, I., Cremonini, L. and Jalani, M.S. (2015) Study to design a programme/clearinghouse providing access to higher education for Syrian refugees and internal displaced persons.
Mahmood, H.N., Ibrahim, H., Goessmann, K., Ismail, A.A. and Neuner, F. (2019) Post- traumatic stress disorder and depression among Syrian refugees residing in the Kurdistan region of Iraq. Conflict and Health, 13:1-11.
Mahmood, S.T., Taha, H.Q. and Hamza, M.M., 2025. Causes of School Dropouts in the Kurdistan Region of Iraq in 2021. Journal of University of Raparin, 12(1), pp.694-712.; Adely, F., Al-Shami, S. and Davis, R., 2025. Education, displacement, and gender in Iraq after 2014. Human Organization, 84(1), pp.82-94.
OHCHR (n.d.). About internally displaced persons: Special Rapporteur on the human rights of internally displaced persons. Available at: https://www.ohchr.org/en/special-procedures/sr-internally-displaced-persons/about-internally-displaced-persons#:~:text=According%20to%20t he%20Guiding%20Principles,avoid%20the%20effects%20of%20armed [Accessed: 5 Oct.2024].
REACH Iraq. (2018b). MCNA VI –Preliminary
Findings: Education.
Rumberger, R. W. (2001) Why students drop out of school and what can be done. In Dropouts in America: Confronting the Graduation Rate Crisis (pp. 131-156). Washington, DC: National Academy Press.
Rumberger, R. W., & Lim, S. A. (2008) Why do students drop out of school? In Handbook of Adolescent Behavioral Problems (pp. 145-156). New York: Springer.
Saeed, M.S. (2008). The Factors for Dropping out of School and It’s Correlation to Gender: a Filed Study in Erbil City. A Master Dissertation.
Seidi, P.A.M., Jaff, D., Qudrat Abas, N., Chung, E.O., Wilson, M.W., Potter, H. and Palmquist, A.E. (2023) Mental health status of internally displaced persons in the Garmian region of Kurdistan, Iraq: a cross-sectional survey. Medicine, Conflict and Survival, 39(2):117-131.
Shanks, K. (2019) The politics of IDP education provision: Negotiating identity and schooling in the Kurdistan Region of Iraq. International Migration, 57(2):32-47.
UNESCO Iraq Office, )2019). Education for IDPs in Iraq. Available at: https://unesdoc.unesco.org/search/N
-EXPLORE-c4bbd1f3-0648-4108-9568-
67d14455d4b3 [Accessed: 9 Oct.2024].
UNESCO (2019) Migration, displacement and education: Building bridges, not walls: EDUCATION FOR IDPs IN IRAQ. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/482
23/pf0000371514.locale=en
[Accessed: 17 Aug.2024].
UNESCO (2020) Education in the Kurdistan Region: Policy Analysis and Recommendations. United Nations
Educational, Scientific and Cultural
Organization.
UNESCO (2021) Education in the Kurdistan Region of Iraq: A Review of the Current Status and Future Directions. UNESCO Publishing.
UNHCR. (n.d.) Who we protect: Internally Displaced People. Available at: https://www.unhcr.org/about- unhcr/who-we-protect/internally-displaced- people#:~:text=Internally%20displace d%20people%2C%20referred%20to,6
8.3%20million%20internally%20displaced%20people [Accessed: 8Aug.2024].
UNHCR (2005) Who is a Refugee? Annex 5 - Refugee Status Determination. https://www.unhcr.org/media/3-
who-refugee-annex-5-refugee-status- determination
UNICEF (2020) The Situation of Children in the Kurdistan Region. United Nations Children's Fund.
World Bank (2021) Kurdistan Region Education
Sector Analysis. World Bank Group.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Senik T. Mahmood
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
