Evaluating the 12th Grade Ministerial Examination Questions of English Subject (2012–2017) in the Light of Bloom’s Taxonomy

هلکوت عبید رشید; پیمان زوراب عزیز

doi:10.14500/kujhss.v9n2y2026.pp727-735

المؤلفون

هلکوت عبید رشید قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية، جامعة كويە، إقليم كوردستان، العراق https://orcid.org/0009-0001-8065-9088
پیمان زوراب عزیز قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية، جامعة كويە، إقليم كوردستان، العراق https://orcid.org/0000-0001-5854-5052

DOI:

https://doi.org/10.14500/kujhss.v9n2y2026.pp727-735

الكلمات المفتاحية:

التقييم، أسئلة الامتحانات الوزارية، الاختبار، الصف الثاني عشر، تصنيف بلوم

الملخص

رغم التعديلات على صيغ أسئلة الامتحانات الوزارية عموماً ولمادة اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر في حكومة إقليم كردستان، تستمر احتجاجات المعلمين والخبراء. من وجهة نظر الباحث، لم يحظ تقييم أسئلة الامتحانات الوزارية لمادة اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر بالاهتمام الكافي. لضمان توافق هذه الأسئلة مع التغييرات المعاصرة، وانعكاسها لتحسن مستويات معرفة الطلاب، وتحقيقها للأهداف التعليمية، فإن عملية تقييم منهجية ضرورية. تنبع أهمية هذا البحث من حقيقة أن إقليم كردستان قد خضع لعدد قليل من هذه التقييمات. في الوقت نفسه، تسعى وزارة التربية باستمرار لرفع الكفاءة الأكاديمية للطلاب وتنشئة جيل قادر على تلبية متطلبات التنمية والعصر الحديث. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر (2012-2017) باستخدام تصنيف بلوم؛ وتحليل طبيعة أسئلة الامتحانات الوزارية من وجهة نظر المعلمين في قضاء چەمچەماڵ (2012-2017)؛ وتقييم هذه الأسئلة مع مراعاة الفروق بين الجنسين والمؤهلات وسنوات الخبرة التدريسية. لتحقيق هذه الأهداف، استخدم الباحث منهجيات مختلطة نوعية وكمية. تشمل أدوات البحث مقابلة شبه منظمة مع المعلمين للمكون النوعي، تُستخدم لتصنيف الأسئلة وفقاً لتصنيف بلوم، واستبيان من 27 بنداً مصمم لتقييم أسئلة الامتحانات الوزارية.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

السيرة الشخصية للمؤلف

پیمان زوراب عزیز، قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية، جامعة كويە، إقليم كوردستان، العراق

Paiman Z. Azeez is an Assistant Professor in the Department of English Language, Faculty of Education at Koya University. She holds a Diploma in English Language Teaching from the Teachers' Central Institute in Erbil (2002), a B.A. from the College of Languages and Literature at Koya University, an M.A. in Teacher Education (with a specialization in English Teaching) from Bilkent University in Ankara, Turkey, and a Ph.D. in Applied Linguistics from Salahaddin University-Erbil.

المراجع

Airasian, P. W & Russel M. K. (2012). Classroom Assessment concepts and Applications, 1st edition. New York, McGraw Hill.

Al-Manzel, A. F. and Gharaibeh, A. M. (2006). Educational Statistics: Applications Using Statistical Packages for the Social Sciences. Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing. 1st ed. Amman.

Anderson, L. W., Krathwohl, D.R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of Bloom taxonomy of educational objective: complete edition. Addison Wesley Longman, Inc.

Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R.,

Andrade, H. & Cizek, G. J. (2010). Handbook of formative assessment, 1st edition. Routledge Taylor & Francis.

Bachman, L. F. (1990). Fundamental considerations in language testing, 1st edition. Oxford, Oxford University Press.

Benjamin S. B., Engelhard M. D., Furst E. J., Hill W. H., & Krathwohl D. R. (1954). Taxonomy of Educational Objectives the Classification of Educational Goals. London and New York, Longman.

Bloom, B. S., Engelhard, M. D., Furst, E., Hill, W. H. & Krathwohl, D. R. (1956). Handbook I: cognitive domain. 1st edition. New York: David McKay, 483-498.

Brown, H. D. (2000). teaching by principles interactive approach to language pedagogy, 2nd edition. Longman, Pearson education.

Brookhart, S.M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Ascd.

Cole Myrick, J. (2010). Testing and Assessment: Develop and evaluate quizzes and tests using Moodle Modules. 1st edition. Packt Publishing. Birmingham – Mumbai.

Coombe, C. & Gitsaki, C. (2016). Current issues in language evaluation, assessment and testing: Research and practice, 1st edition. Cambridge Scholars Publishing.

Davis, J. M., Norris, J. M., Malone, M. E. Mckay, T. H. & Son Y. A. (2018). Useful assessment and evaluation in language education, Washington, D.C. Georgetown University Press.

De Angelis, G. (2021). Multilingual testing and assessment, Bristol Blue Ridge Summit Multilingual Matters.

Diyab, S. R. (2003). Scientific Research Methods. Gaza, Palestine.

Downing, S. M. (2002). Assessment of knowledge with written test forms. International handbook of research in medical education, Springer: 647-672.

Feldman, R.S., (2013). Essentials of Understanding Psychology. 10th edition. McGraw Hill Education. United States of America.

Fitzpatrick, J. L. Sanders J. R., & Worthen, B. R. (2011). Program Evaluation Alternative Approaches and Practical Guidelines, 4th edition. United States of America, Pearson Education.

Giddens, A. & Sutton, P. W. (2021). Sociology. 9th edition. Polity Press. Cambridge.

Haladyna, T. M. (2004). Developing and validating multiple-choice test items, 3rd edition. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. London. Routledge.

Hassan, H. A. H. (2022). Evaluation of the national examination questions of History grade 12 literary in the light of Bloom Taxonomy from the perspective of subject teachers. Thesis. College of Basic Education. Sulaimani

Heaton, J. B. (1988). Writing English language tests. Longman and New York. Longman.

High Committee of Educational Congress. (2007). Suggestions and Recommendations for Educational Congress. Ministry

of Education Publisher. Erbil.

Hughes, A. & Hughes, J. (2020). Testing for Language Teachers, 3rd edition. Cambridge. Cambridge University Press.

Kopriva, R. J. (2008). Improving Testing for English Language Learners: 1st edition. Taylor & Francis. Routledge.

Lee, Y.-J., Kim, M., Jin, Q., Yoon, H.-G. & Matsubara, K. (2017). East-Asian primary science curricula: An overview using revised Bloom's taxonomy. Springer. Springer Briefs in Education.

Mehrens, W. A. & Lehmann, I. J. (1978). Measurement and evaluation in education and psychology. 4th edition. Holt, Rinehart and Winston. Wadsworth/Thomson Learning.

Nation, I.S.P. & Macalister, J. (2010). Language Curriculum Design, 1st edition. New York and London, Routledge Taylor & Francis.

Purpura, J. E. (2016). Assessing Meaning, Language Testing and Assessment, Encyclopedia of Language and Education, Springer International Publishing.

Raths, J. & Wittrock, M. C. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing a Revision of Bloom 's Taxonomy of Educational Objectives Longman, Pearson Education, Addison Wesley Longman.

Salkind, N. J. (2018). Tests & measurement for people who (think they) hate tests & measurement, 3rd edition. SAGE Publications, Inc.

Schultz, L. (2005, January 25). Lynn Schultz: Old Dominion University: Bloom's taxonomy. Retrieved March 5, 2005, from https://www.takethiscourse.net/new-blooms-taxonomy/

Stevani, M. & Tarigan, K. (2022). Evaluating English Textbooks by using Bloom Taxonomy to analyze reading comprehension Question. SALEE: Study of Applied Linguistics and English Education, 4(1), 1-18

Vernez, G., Culbertson, S. & Constant, L., (2014). Strategic Priorities for Improving Access to Quality Education in the Kurdistan Region--Iraq. Monograph. RAND Corporation. PO Box 2138, Santa Monica, CA 90407-2138.

Vernez, G., Culbertson, S., Constant, L. & Karam, R. (2016). Initiatives to improve quality of education in the Kurdistan Region-Iraq. RAND Education.

Wood, R. (1993). Assessment and Testing: a survey research, Cambridge England, Cambridge university press.