پەيوەنديى پەروەردە بە پێكەوەژيان لە قوتابخانە، شێوازى ژيان وەكو نێوەندگير توێژينەوەيەكى مەيدانييە لە نێو قوتابيانى پۆلى نۆى بنەڕەتى هەولێر

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

View the PDF File
##semicolon## Jun 17, 2024
##semicolon## https://doi.org/10.14500/kujhss.v7n1y2024.pp172-185
##semicolon##
Education, Coexistence, Identity, Multiculturalism, Recognition پەروەردە, پێکەوەژیان, شوناس, فرە کولتووری, پێکهاتەکان

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Abas Sh. Ahmad
بەشی پەروەردە و دەروونزانی، فەکەلتی پەروەردە، زانکۆی کۆیە، هەرێمی کوردستان، عێراق
https://orcid.org/0000-0003-2004-1873
Abdulhameed A. Aaeed Barzinchi
بەشی کۆمەڵناسی، کۆلێژی ئاداب، زانکۆی سەلاحەدین-هەولێر، هەرێمی کوردستان، عێراق
https://orcid.org/0009-0007-2199-0364

پوختە

ئامانجى سەرەكى ئەم توێژينەوەيە بريتييە لە دۆزينەوەى پەيوەنديى نێوان پەروەردەو پێكەوەژيان لە نێو قوتابخانە. هەروەها دەست نيشانكردنى ڕۆڵ و شێوازى ژيان وەكو نێوەندگير لە نێوان پەروەردەو پێكەوەژيان. توێژينەوەكە چەندايەتييە و سود لە ميتۆدى ڕوپێوی کۆمەڵایەتی بە ڕێگاى نمونە وەرگرتن جێبەجێ كراوە. نمونەى توێژينەوەكە بريتييە لە (400) قوتابى لە هەر دو ڕەگەزى نێر و مێ و لە پێكهاتە جۆراوجۆرەكان (كورد، عەرەب، توركمان و سريانى) كە بە شێوەى هەڕەمەكى چينايەتى ناڕێژەيى وەرگيراوە، ئەمەش بە مەبەستى ئەوەى كە توێژەر بتوانێت بەراورد لە نێوان ڕەگەز و پێكهاتەكاندا بكات. بە مەبەستى شيكردنەوەى داتاكان سود لە مۆديلسازى هاوكێشەى بونيادى وەرگيراوە كە بە پرۆگرامى ئامۆس جێبەجێكراوە. گرينگترين ئەو ئەنجامانەى كە ئەم توێژينەوەيە پێى گەيشتوە بريتييە لەوەى كە؛ ١. پەروەردە بڕى (0.945) لادانى پێوەرى كاريگەرى بەڵگەدارى ئامارى لەسەر پێكەوەژيانى قوتابيان لە نێو خوێندنگاكان هەيە. شێوازى ژيان بەشێوەيەكى بەشەكى ڕۆڵى نێوەندگير لە نێوان پەروەردەو پێكەوەژياندا دەگێڕێت ، بەچەشنێك كە بە زياد كردنى شێوازى ژيان بۆ مۆديلەكە، پەروەردە بەشێوەى ڕاستەوخۆ و ناڕاستەوخۆ، لە ڕێگاى شێوازى ژيانەوە، كاريگەرى بەڵگەدارى ئامارى لەسەر پێكەوەژيانى قوتابيان لە نێو خوێندنگا هەيە. لەم توێژينەوەيەدا بە گوێرەى ڕەگەز (نێر و مێ) جياوازييەكى بەڵگەدارى ئامارى بوونى نەبو، بەڵام لەڕوى پێكهاتەكانەوە؛ لە كاريگەرى ڕەهەندى پابەندبون بە نۆرمەكان لەسەر پێكەوەژيان لە قوتابخانە؛ جياوازييەكى بەڵگەدارى ئامارى لە نێوان كورد و عەرەبدا هەيە، هەروەها پێكهاتەى سريانى؛ لە هێڵى ڕێگريونى متمانەى كۆمەڵايەتى لەسەر پێكەوەژيان، جياوازييەكى بەڵگەداريان لەگەڵ هەر دو پێكهاتەى كورد و عەرەب هەيە.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

چۆنییەتی بەکارهێنانی سەرچاوە
Ahmad, A. S. and Aaeed Barzinchi, A. A. (2024) “پەيوەنديى پەروەردە بە پێكەوەژيان لە قوتابخانە، شێوازى ژيان وەكو نێوەندگير : توێژينەوەيەكى مەيدانييە لە نێو قوتابيانى پۆلى نۆى بنەڕەتى هەولێر”, گۆڤاری زانکۆی کۆیە بۆ زانستە مرۆڤایەتی و کۆمەڵایەتییەکان, 7(1), pp. 172-185. doi: 10.14500/kujhss.v7n1y2024.pp172-185.
ژمارە
بەرگ 7 ژمارە 1 (2024): Issue Twelve
بەش
Articles
##submission.license.cc.by-nc-nd4.footer##
زانیاریی کەسیی نوسەر

Abas Sh. Ahmad, بەشی پەروەردە و دەروونزانی، فەکەلتی پەروەردە، زانکۆی کۆیە، هەرێمی کوردستان، عێراق

Dr. Abas Sharif Ahmed holds the position of Educational Sociology Lecturer in the Department of Education and Psychology. His main areas of expertise include social movements, education, and human rights education

Abdulhameed A. Aaeed Barzinchi, بەشی کۆمەڵناسی، کۆلێژی ئاداب، زانکۆی سەلاحەدین-هەولێر، هەرێمی کوردستان، عێراق

D. Abdulhamid Ali Saeed Barzanji is an accomplished sociologist and social change specialist. With 33 years of experience, he has devoted his career to teaching and conducting scientific research at Salahaddin University. Specifically, he has been a valued member of the College of Arts, Department of Sociology. Throughout his tenure, he has successfully supervised numerous master's and doctoral students, as well as contributed to teaching in various undergraduate, graduate, and doctoral programs. Notably, he has published over 25 scientific papers and authored 152 scientific articles.

سەرچاوەکان

بەڕێوەبەرايەتى گشتى پلاندانانى پەروەردەيى، راپۆرتێك لەسەر چالاكى و پرۆژەكانى وەزارەتى پەروەردە لە كابينەى يەكەمى حكومەتى هەرێمى كوردستان تاكو كابينەى هەشتم، (2017)، ل. ٢٣. بەردەستە لە https://gov.krd/moe/publications/%D8%B1%D8%A7%D9%BE%DB%86%D8%B1%D8%AA وەگيراوە لە ٥/٦/٢٠٢٢.

وەزارەتى پەروەردە، ماڵپەڕەى سەرەكى، بەردەستە لە: https://gov.krd/moe/ وەرگيراوە لە 10/1/ 2023.

وەقايعى كوردستان، ژمارە ٢٩٨، یاساى پەروەردە و فێركردن لە هەرێمى کوردستان – عێراق.

استونز، راب (2000) متفكران بزرگ جامعه شناسى، ترجمه معرداد مير دامادى، تهران: نشر مركز.

انواری، محمد رضا (2021) نقد و بررسی نظریه کنش متفابل نمادین، معرفت، سال بیستم، شماره 167، ص ص 153 ـ 171، ص 165 ـ 157.

توسلى، غلامعباس (2004) تحليلى از انديشەى بورديو، نامە علوم اجتماعى، سال يازدهم، شمارە 23.

جرالد، گوتك (2005) مكاتب فلسفى و آراى تربيتى، ترجمه محمد جعفر پاك سرشت، تهران: سمت.

ستوده، ه.ا. قنادان، م. و مطیع، ن. (1997) جامعەشناسى مفاهيم كليدى، چاپ دوم، تهران: نشر آواي نور.

شعارى نژاد، على اكبر(2004) فلسفە آموزش و پرورش، چاپ هفتم، تهران، موسسه انتشارات امير كبير. ISBN: 964-00-0123-6

عابدى جعفرى، حسن و حسينى هاشم زادە، داود و محدثی حسن و فاضلی محمد (2016) .نظریه‌های فساد و سلامت اداری . چاپ اول ‌، تهران: مرکز مطالعات و برنامه ریزی شهر تهران.

عالی، مرضیه (2018) بوردیو و تحلیل مسائل اجتماعی در پژوهش تربیتی، متودولوژی علوم اجتماعى و انسانى، شماره 96، سال ٢٤، ، ص ص 105 ـ117، ص 107.

علاقەبند، على (2019) "جامعەشناسى آموزش و پرورش"، ويراست هفتم، تهران، نشر روان.

غلامى هره دشتى ، سهيلا و رشيد پور، ركسانا (2016) الگوى تدوين چارچوب مدرسە انتقادى بر اساس ديدگاه متفكران انتقادى معاصر، دانشگاه شيراز، هفتمين همايش ملى انجمن فلسفە تعليم و تربيت ايران.

ميرلوحى، سيد حسين (1998) ديدگاه هاى تربيتى مبتنى بر نظریه انتقادی، فصلنامه تعلیم و تربیت، سال سیزدهم، شمارش 49.

Ahmed , A. S. . and Barzinchi , A. A. S. . (2024) “The Relationship of Education to Coexistence”, Zanco Journal of Human Sciences, 28(SpB), pp. 302–319. doi: 10.21271/zjhs.28.SpB.15.

Audrey Osler & Chalank Yahya (2013) Challenges and complexity in human rights education, Education Inquiry, 4:1, 189-210, DOI: 10.3402/edui.v4i1.22068

Harvey, C. and Maclean, M. (2008) ‘Capital Theory and the Dynamics of Elite Business Networks in Britain and France’, The Sociological Review, Vol. 56 (s.1), 105-120. P. 107 DOI: 10.1111/j.1467-954X.2008.00764.x

Ahmed Faris (2015) Kurdistan region-Iraq An Education sector )Diagnosis of Secondary Education(, Stockholm University.

Alsayid Mohammed, M. A. (2015) "Peace Education in Iraqi Kurdistan Schools: An Analysis of Human Rights and History Education Curriculum". Unpublished PhD Thesis. Coventry: Coventry University.

Bourdieu, Pierre , (2008), Political Interventions: Social Science and Political Action, Cambridge, Polity Press.

Bourdieu, Pierre (1986). The forms of capital. In: Richardson, J., Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. Westport, CT: Greenwood: 241–58.

Clare Ferguson (2008) PROMOTING SOCIAL INTEGRATION (Report commissioned by the United Nations Department of Economic and Social Affairs (UNDESA) for the Expert Group Meeting on Promoting Social Integration, Helsinki, Finland, P. 6 available at: https://www.gsdrc.org/docs/open/se6.pdf)

David Cuadra-Martínez (2021) Pablo J. Castro-Carrasco, Luciene Regina Paulino Tognetta, Daniel PérezZapata, Douglas Véliz-Vergara, Néstor Menares-Ossandón, “SUBJECTIVE THEORIES ABOUT SCHOOL COEXISTENCE: WHAT DO PARENT SAY?”, Psicologia Escolar e Educacional. 2021, v. 25, P.P 1-9. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392021221423

Milton, Damian (2007) Sociological theory: an introduction to Functionalism. Available at [https://kar.kent.ac.uk/62739/1/Functionalism%202007.pdf]

Education and Learning (2008) ” The project of modification of education system of KRG in Iraq”. Seasonal educational magazine.

Holt-Lunstad, J., & Lefler, M. (2019). Social Integration. Encyclopedia of Gerontology and Population Aging, 1–11. doi:10.1007/978-3-319-69892-2_646-2.

Jonathan H. Turner (2004) “ The Structure of Sociological Theory”. Beijing: Peking University Press.

Sociology of Education, Subrata S. Satapathy, [available at: https://ddceutkal.ac.in/Syllabus/MA_SOCIOLOGY/Paper-16.pdf]

Saeed, K.M., Ahmed, A.S., Rahman, Z.M. et al. How social support predicts academic achievement among secondary students with special needs: the mediating role of self-esteem. Middle East Curr Psychiatry 30, 46 (2023). https://doi.org/10.1186/s43045-023-00316-2

Jonathan H. Turner (2004) “ The Structure of Sociological Theory”. Beijing: Peking University Press.

Lebaron, F. (2014). Symbolic Capital. Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research, 6537–6543. doi:10.1007/978-94-007-0753-5_2961.

Mirlouhi, H. “Critical Theory Based Pedagogic Perspectives”. journal of Pedagogy, no.49. pp: 17-57. 1997.

Roser Grau, Laurrtína García-Raga, Ramón López-Ma, “The challenge of coexistence in socially vulnerable schools”, ScienceDirect, Procedia - Social and Behavioral Sciences 237 ( 2017 ) 710 – 716. doi: 10.1016/j.sbspro.2017.02.049

Vida Beresnevièiûtë (2003) Dimensions of Social Integration: Appraisal of Theoretical Approaches, Ethnicity Studies, P. 97 ISBN 9955-12-044-4.

Micheal Hughes and Carolyn J. Kroehler (2005) Sociology: The Core, New Yourk, Mc Graw Hill,.

Scruton, R. (2007) The Palgrave Macmillan dictionary of political thought, Third ed. Springer.